幽灵教室

幽灵教室的传闻很多年前就有了。传闻有几个，幽灵教室走着，刚才在校园西边，也有人说这次往东走了。也有人说幽灵教室是不会动的，但是在操场的正中间，它像磷一样发光。不管怎么说，幽灵教室出现在雷雨之夜。据说看门的张大爷先生，只目击过一次幽灵教室。

张大爷60岁以上的老年人，白发苍[文]苍的头发，还是稀疏的，满是麻子的[章]脸，老年人，皱纹的山，恐怕他不喜[来]欢。有一次我的自行车坏了，不能回[自]家了，但是修理的是张大爷，所以我[i]经常去张大爷的地方，帮你做点什么[a]。我胡扯着张大爷和胡侃，不过，不[m]久变得亲近了。我说过幽灵教室的故[k]事，但我不相信有幽灵教室，但他说[.]不仅有张大爷，实际上也见过。

那天，张大爷把生虫米晾在外面十几[c]斤，晚上忘记收获了。午夜时分，张[n]大爷一阵被雷声打醒，想起那十几斤[恐]米，赶紧收回来，以免被大雨冲走。[怖]

雨点敲打着玻璃，发出啪啦啪啦的声[鬼]音。那个雨声中好像夹杂着其他的声[故]音，但是太弱了，听不清楚。

天黑了，什么也看不见。张大爷触摸[事]并拉动开关的绳子，灯光闪烁，随即[文]熄灭。我想灯泡着火了，于是站起来[章]在抽屉里摸索。前几天，我把剩下一[来]半蜡烛放在这个抽屉里了。不久，张[自]大爷取出蜡烛，取出火柴盒。不知道[i]是不是火柴着了，擦了几根也没沾上[a]，好不容易擦了一根，房间里一下子[m]变亮了。“张大爷”握着火柴，慢慢[k]地点燃了蜡烛。快要触到芯的时候，[.]霹雳闪过，房间里一片空白。

风雨声越来越大了。张大爷吧嗒吧嗒[c]的，终于点燃了蜡烛。火焰跳跃，照[n]亮了室内。我披上雨衣，打开门出去[恐]了。凉飕飕的雨星气涌来，张大爷不[怖]禁打了个寒战。因为米放在走廊里，[鬼]所以水有点溅，但是没有损失。后来[故]整理大米，正好回到家，突然听到读[事]书的声音。确实，若隐若现，但张大[文]爷听得很清楚，确实是读书的声音。[章]

白天听到这个声音是理所当然的。可[来]是此时已是深夜，又下着大雨，校园[自]里早已没有人，怎么会有读书的声音[i]，而且不是一个，而是一群。

张大爷突然脊梁发冷，很想听听，但[a]是那个声音像水银一样到处都能听到[m]，反而听得很清楚。一时害怕，一时[k]想知道声音从哪里来。结果，好奇心[.]赢了。

张大爷重新披上雨衣，拿起手电筒，[c]仔细观察发出声音的方向，好像是从[n]球场传来的。张大爷走进雨幕里，拐[恐]过一个家的拐角，一望无际地把整个[怖]操场收进眼睛里，一下子咬紧牙关害[鬼]怕起来，好像全身都被抽了力，也不[故]敢动了。

透过雨幕，张大爷看见一个乳白色半[事]透明的像教室一样的房子，唐突趴在[文]操场中间，呆呆地闪着白光。教室里[章]人影在移动，讲台上有一位女老师。[来]太远了，在张大爷看不清有多少人。[自]从那个教室传来了声音。

恐惧之后，我感觉到力量渐渐回来了[i]，但他无法靠近那间教室。回到家中[a]，挂上张大爷门闩，紧张地躺在床上[m]，听着看书的声音，不知不觉睡着了[k]。

第二天早上雨停了。一起来到操场看[.]看那个鬼教室还有没有。果然不出所[c]料，操场上空荡荡的，除了水坑什么[n]都没有。

张大爷的经验虽然可怕，但并不危险[恐]。但是，另一个人不仅害怕，还经历[怖]了险些丧命的经历。

大概是几年前吧，那个人的名字叫哲[鬼]什么的，我不太记得了，但我叫他小[故]哲。当时，附近村子的学生有义务夜[事]间自习。泰茨住在学校旁边的一条小[文]巷里，每天晚上都去。

是一天晚上的事。我刚解完数学题，[章]有点眉目，下课铃就响了。因为其他[来]的孩子们成群结队地回来了，所以泰[自]兹想，家里没有那么远，解开这个问[i]题回去。

泰茨不知道，外面正在刮风，天上布[a]满了云，暴风雨已经形成，他正准备[m]把泰茨的无情力量向地上发泄。这时[k]，就像在天上打了个洞一样，下起了[.]倾盆大雨。

泰茨被雷声吵醒了。问题已经解决了[c]一半，这场雨好像打伞都淋湿了。泰[n]兹想等雨小了再去。于是又花了十几[恐]分钟把问题做完，终于把书和文具收[怖]拾好，准备下雨就回家。

之后过了十几分钟，雨终于下小了，[鬼]紧身裤不顾鞋子被淋湿，打开伞跳进[故]了雨中。

外面虽然很黑，但有时被闪电照射，[事]像吃树木一样，像挖人一样，形成了[文]可怕的样子。泰茨很着急，想早点离[章]开学校回到温暖的家里。如果你打开[来]泰茨随身携带的迷你手电筒，一点点[自]光线只能照到两三米远的地方。尽管[i]如此，泰茨还是很满足，如果没有这[a]么多的光，就会被黑暗压碎。

经过操场时，泰茨似乎听到了朗朗的[m]读书声。看着随着声音抬起头的泰斗[k]的脸，从头顶上冒出了刺骨的冷气，[.]顺着背到脚后跟，一段时间全身僵硬[c]。泰茨以前就听过幽灵教室的故事，[n]以为是幽灵，没想到自己会有实际看[恐]到的一天。在操场中央可以看到静静[怖]端坐着的乳白色半透明教室，发出微[鬼]弱的蓝色白光。雨滴落在教室的屋顶[故]上，就像真的教室一样顺着屋檐流着[事]。

克服最初的恐惧的泰茨，意外地平静[文]下来。虽然很害怕，但是不想逃跑。[章]相反，泰兹很在意教室里有谁。

尽情地长得像杂草一样，紧身裤像被[来]附身一样靠近了幽灵教室。如果是平[自]常的话，泰茨走了几步的距离，走得[i]很厉害。泰茨每走近一步，心就怦怦[a]直跳，观察幽灵教室的情况。

仿佛过了一个世纪，泰斗终于到达了[m]教室。从结构上看，幽灵教室就像七[k]八十年代的砖房一样，非常低，窗户[.]上挂着破烂的纸一样的东西，随风飘[c]扬。从窗户看，教室里坐着十几个学[n]生拿着教科书。讲台上站着一位马尾[恐]辫二十多岁的女教师。

他们在课堂上，老师读一篇文章，学生们读一篇文章。它是渭城的朝雨轻尘，客舍青青柳色新的古诗。我劝你再喝一杯酒，到西阳关去无人之故。女教师的声音很好，像雨笛一样有水声，沁人心脾。我听说泰兹出神了。

突然，女教师开始提问。最初被叫醒[怖]的是王小虎，正好在窗边，就在哲的[鬼]附近。王小虎你是一个很魁梧的人，[故]讨人喜欢，就摇摇头背诵这首诗。女[事]教师很高兴，又叫了两个人，这也背[文]下来了。女教师又问谁知道这首诗的[章]意思，这次又没有几个人回答。泰兹[来]觉得那样很简单。

突然，狂妄的王小虎站了起来，指着[自]窗外说：“先生，他知道。”指着的[i]，是窗外偷听的一条龙。

一瞬间，二十多个视线一齐转向了紧[a]身裤。静，极其安静。仿佛所有的声[m]音都消失了一样，眼前一片白茫茫，[k]恐怖笼罩着泰斗，无法思考也无法动[.]弹。

“大家能进来解释一下吗？”一个珠[c]圆玉润、非常好听的声音传到了泰茨[n]的耳朵里。

哲之本能地想拒绝，但是一句话也说[恐]不出来。回头想逃跑的时候，吓了一[怖]跳才注意到。我一步一步地向教室门[鬼]口走去。

雨水打湿了哲的裤脚，灌进了哲的鞋[故]子，但却无法阻止哲的脚步。风吹歪[事]了哲的伞，打在哲的脸颊上，也无法[文]阻止哲。

门就在眼前！

哲先生发现教室的墙壁上有几个缝隙[章]。最大宽度为2,3厘米。缝隙里塞[来]满了像布一样的东西，雨水顺着缝隙[自]流入教室。教室的门是板钉，已经破[i]烂不堪了。

砰的一声，门开了。开门的正是上课[a]的女教师。女教师看上去像20多岁[m]的人，梳着两条辫子，上衣穿着格子[k]衬衫，下面是黑色裤子。洁白的脸上[.]黑黑的眼睛，旁边姐姐的身影，上下[c]凝视着哲先生。

哲先生愣住了，总觉得这位漂亮的女[n]教师的样子很奇怪，但不像话。突然[恐]，小哲只觉得胳膊冰冷，就被用力往[怖]教室里一推。哲之吃惊地发现，手臂[鬼]被女教师握在手里。女教师的手没有[故]一点温暖的感觉，无限冰冷。

哲之眼睁睁地看着像木偶一样拖着自[事]己走上讲台的女教师，但无法抵抗。[文]走上讲台，女教师把哲先生的伞也收[章]起来，站在门边。

教室的四周漏风，漏雨也有好几处，[来]到处都被寒冷笼罩着。哲之害怕得浑[自]身发抖。

“这个同学，不要害怕，”也许是看[i]到了小哲内心的恐惧，女教师很善解[a]人意地安慰他。“我姓肖，是他们的[m]老师，我们今天上语文课，你能给同[k]学介绍一下自己吗？”

“我叫哲，”哲先生挪动僵硬的脖子[.]，咽下水花，声音颤抖着说。“我是[c]3年级（1、班的学生”。

“那嚒，小哲，你能说出这首诗的意[n]思吗？”肖老师用她无比动听的声音[恐]问小哲。讲台下所有的目光都盯着哲[怖]之，抱着无尽的渴望。

“这是一首送别诗，讲的是作者在渭[鬼]城送别一位姓元的朋友时的情景，前[故]两个句子写的是送别的时间、地点、[事]环境氛围，都是极普通的眼前景，读[文]起来像画一样风光，抒情氛围浓厚。[章]三四个句子是一个整体，在这个出发[来]之际“劝君多喝点酒”。除了让朋友[自]多带点自己的友谊，让那些无意识拖[i]延了分手时间的对象多留一点，让他[a]们有一种“西出阳关没有故人”的感[m]觉，难道不只是行者吗。临别时依靠[k]

哲之受不了那双眼睛，心里害怕起来[.]，说出了这首诗的意思。刚开始有点[c]不习惯，说话有点语无伦次。聊了一[n]会儿，没想到还沉浸在诗歌的意境中[恐]，忘记了周围的环境，越说越好听，[怖]讲台下的同学也认真地听着，还有人[鬼]记了笔记。

时间过得很快，小哲痴迷地说着，突[故]然下课铃响了。这个放学后的铃声，[事]不是哲听惯了的铃声，而是富有节奏[文]的锤子敲击云钟的声音。哲先生记得[章]，他在老家的一所小学里用过这种人[来]工敲钟的铃声。

贝尔打断了哲的讲课，哲不得不停下[自]来，看着站在旁边的肖老师。

肖老师平静地笑了笑，说：“大家都[i]休息吧，下节课可以让阿哲继续上吗[a]？”。大家鼓掌。

过了一会儿，大家像解放了似的涌向[m]讲台，围住哲坐在教室中间，仿佛大[k]家抱着月亮似的把哲围在中间，问这[.]问那。

最前面插队的是一个女孩，梳着辫子[c]，好奇地说。“小哲，你也是这所学[n]校的学生吗？为什么我没有见过你？[恐]”

没等哲先生回答，我的头突然伸到眼[怖]前。找到小哲的王小虎歪着嘴笑嘻嘻[鬼]地说。“别理她，小哲。她的记性糟[故]透了，这首诗我记得三十多遍了，连[事]见过你都早忘了，你的伞真漂亮，能[文]借我用用用吗？”

“够了，柳枝，小虎别闹了。”一个[章]严肃的声音打断了女孩和王小虎的纠[来]缠。声音的主人是个高个子男人，看[自]起来很强壮。声音接着说。“小哲你[i]好，我叫王大力，是他们的班长，你[a]是几年来第一个上我们班的人，我们[m]认识一下吧。”。

哲之意识到握住了那只手，但还是没[k]有一点温度，只握了两次王大力就主[.]动离开了。他们到底是谁，小哲满腹[c]疑惑，也不知从哪里听来。

王大力介绍班上所有的同学给阿哲认[n]识，但阿哲记下他们的名字时，心里[恐]充满了疑问。在农村，一般家庭是按[怖]代命名的，但在普通人中，一般都有[鬼]相同的字。其中有个叫王明山的人，[故]是明字一代，正是住在阿哲村的人，[事]和阿哲的父亲是一代。但是，哲先生[文]怎么也想不起来村子里有这样的人。[章]

最后介绍给老师，王大力的声音有点[来]激动。“肖老师是城里人，看到我们[自]的家乡教育落后，建议我们放弃小镇[i]的优良生活，来我们的家乡支教，肖[a]老师来了以后，就没有叫苦过，我们[m]就像弟弟一样，即使我们做错了事情[k]，也会吵我们，骂我们。”没有做过[.]。我们真诚地尊敬她，爱她，把她当[c]成我们的亲姐姐“非常感动。我从一[n]开始就觉得这个生有一种不寻常的气[恐]质，原来是在城里受过高等教育的人[怖]。

上课铃又响了，大家都坐在各自的座[鬼]位上。哲哲走到讲台上，把上节课没[故]能说的话讲完，在下面随便找个座位[事]坐下。座位旁边是一位正在听哲女士[文]讲话的女士柳枝。“坐在你旁边好暖[章]和啊，”柳枝笑着，露出白牙，把小[来]哲吓了一跳。

肖老师走上讲台，指出阿哲讲课中的几点错误，然后又补充了几点阿哲没有讲到的，就让