教学楼的亮点

突然，我就读的初中的墙上开始出现“眼球”涂鸦。

起初，教职员工以为这只是学生的恶[文]作剧，但第二天又出现了一个“眼球[章]”。

接下来我就知道，令人毛骨悚然的“[来]眼球”涂鸦遍布教学楼，学校召开全[自]校集会，严正警告学生，这很可能是[i]恶意的。

然而，几个小时之内，又一个新的“[a]眼球”出现了。

这次是教职员室前面的墙。

由于当时学生和工作人员都在体育馆[m]内，犯罪行为不可能实际发生。

既然如此，罪魁祸首极有可能是外人[k]。

情况终于变得更糟了。

学校高度重视这一情况，安装了监控[.]摄像头，并加强了教职员工的巡逻。[c]

然而，仿佛是在嘲讽学校的做法，“[n]眼球”的数量却一一增多。

这次是三楼女卫生间的墙壁。

转眼之间，楼梯平台、走廊、天花板[恐]等“中心装饰”的数量成倍增加，多[怖]得无法一一列举。

“嘿，看来他们又发现了新的眼球。[鬼]”

“这次是音乐室的墙。”

早上课堂上讲的是“眼球”，这是一[故]个一次性的问题，教职员工每天都在[事]担心这个问题。

然而，无论安保措施如何加强，校舍[文]内的“眼球”数量却不断增加。

奇怪的是，无论我查看多少次监控摄[章]像头，都看不到凶手，甚至看不到任[来]何与他相似的人。

凶手仿佛对镜头很熟悉一样，屡次针[自]对盲点作案。

果然，就连警察也无可奈何，只能摇[i]头，认为这已经不是人的本事了。

学生们更加兴奋，开始出现一些因害[a]怕而无法来校或转学的学生。

已经不行了……

当时，就在大家准备放弃的时候，任[m]命了新的校长，但是这个校长是一个[k]很奇怪的人，而且还有一个新的校长[.]。教学楼周围漂浮着无数的东西，他[c]的“眼球”前露出一抹欣喜之色。

他看起来也很欣喜若狂，充满爱意地[n]抚摸着他的眼睛。

外观即使从侧面看也明显不正常。

“校长有点奇怪。”

“他不是疯了吗？”

学生们异口同声地说，可是校长……[恐]风哪来的这么大？

看来他只对墙上的“眼球”感兴趣，[怖]而不是对学生感兴趣。

最后，学校举办了一场“眼球大赛”[鬼]，甚至还出版了一份傻傻的印刷品，[故]名为《每月眼球通讯》，学校对眼球[事]的喜爱在校内是众所周知的。 。

传闻这位性格古怪的校长为了夺取校[文]长之位，施展了某种黑魔法除掉了前[章]任校长，但其真实性并不确定。

──────从那以后的岁月里，教学楼的“中心”真正成为了这所学校的中心，甚至现在都充满了“喜欢事物的人”和令人毛骨悚然的“眼球”。

以前、私が通っていた中学校の壁に突然「目玉」の落書きがされるようになったんです。

最初は生徒の悪戯だろうと教職員も[来]軽く考えていたんですが、翌日もま[自]た一つ「目玉」が増えている。

気が付けば校舎の至る所にその不気[i]味な「目玉」の落書きがされており[a]、学校側も流石にこれは悪質だろう[m]と全校集会で生徒らに厳しく注意し[k]ました。

しかし、それから数時間も経たない[.]うちにまた一つ新たな「目玉」が増[c]えていたんです。

今度は職員室前の壁でした。

生徒も職員もその時、体育館にいた[n]ため実際、犯行を行うのは不可能で[恐]す。

ともなれば犯人は外部の人間である[怖]可能性が非常に高いのです。

これはいよいよマズいことになった[鬼]。

事態を重く受け止めた学校は監視カメラを設置し、教職員の巡回も改めて強化しました。

しかし、そんな学校側の行動を嘲笑[故]うかのように「目玉」はまた一つと[事]増えていく。

今度は三階女子トイレの壁。

そのうち踊り場、廊下、天井など「[文]目玉」は瞬く間に増殖していき、箇[章]所を挙げれば枚挙にいとまがないほ[来]どでした。

「ねぇ、また新しい目玉が見つかっ[自]たらしいよ」

「今度は音楽室の壁だって」

朝の教室は「目玉」の話で持ち切り[i]で、教職員は連日頭を悩ませていま[a]した。

しかし、どんなに警備を強化しても[m]校舎内の「目玉」は増えていく一方[k]でした。

しかも不思議なことに監視カメラを[.]いくら確認しても犯人はおろか、そ[c]れらしき人物すら映らない。

まるで犯人がカメラを熟知している[n]かのように、死角を狙って犯行を重[恐]ねていく。

これには流石の警察もお手上げで、[怖]もはや人間技ではないと首を傾げる[鬼]ばかりでした。

生徒らは更に興奮し、中には恐怖で[故]学校に来れなくなる生徒や転校して[事]いく生徒なんかもちらほらと現れ始[文]めました。

もう駄目だ…

誰もが諦めかけていたその時、新た[章]な校長が赴任してきたんですが、こ[来]の校長がとても変わり者で、校舎中[自]に浮かび上がる無数の「目玉」を前[i]に歓喜に満ちた表情を浮かべていた[a]んです。

それも恍惚とした表情を浮かべなが[m]ら、愛おしそうに目玉を撫で回す。[k]

その姿は傍から見ても明らかに異常[.]でした。

「なんか変な校長が来たね」

「頭おかしいんじゃね？」

生徒らは口々にそう言いましたが、[c]校長はそんなことどこ吹く風。

まるで生徒なんかよりも壁中の「目[n]玉」にしか興味がないように思えま[恐]した。

しまいには校内で「目玉コンテスト[怖]」を開催したり「月刊目玉会報」な[鬼]んていうふざけた印刷物まで発行し[故]、その「目玉」に対する愛着ぶりは[事]校内でも折り紙付きでした。

噂ではあの変わり者の校長が｢校長[文]の座｣につくために何か黒魔術的な[章]ことをして前の校長を追い出したの[来]ではないか、と陰で囁かれてますが[自]、真偽のほどは定かではありません[i]。

─────あれから数年、校舎の｢目玉｣は本当にこの学校の目玉となり、今でも｢物好きな人間｣と不気味な｢目玉｣でいっぱいです。